認知とは何か、その学習、プロセス、そしてそれを構成する活動はどのようになっているのかを説明します。また、認知機能の低下。
認知とは何ですか？
「認知」という言葉はラテン語に由来します 我々はしません、「知っている」、それはに関連するすべてに適用されるように 知識。つまり、種の学部に 人間 あなたの推論を理解に適用する 自然 それを取り巻く、関係を確立することができ、取得する 結論、イベントとプロジェクト理論を予測します。
ある程度、すべて 生き物 広い意味での認知能力、つまり彼らを翻訳する能力を持っている 経験 の 学ぶ したがって、特定の形式を適用して、環境によりよく適応します。 メモリー との特権 情報.
しかし、他の種は、の巨大な認知能力を持っていません 人間、これにより、彼は、とりわけ、認知自体を研究し、知性などの重要な近くの概念を特定することができました。 感知、学習または 推論.
The 心理学 心の機能を理解し、説明するために、人間の認知過程を最もよく研究するのはおそらくこの分野です。したがって、彼は認知メカニズムまたはプロセスに興味を持っています。 構造 それは学習を可能にし、医学と一緒に、 問題 年齢や病気によって、認知能力の周りに発生する可能性があります。
認知プロセス
精神的プロセスまたは認知的プロセスは、情報を認識、エンコード、保存、およびリンクするために実行するさまざまな精神的操作と呼ばれます。それは、外界からの感覚を通して得られた情報と、私たちの内部フォーラムで自律的に定式化された情報の両方である可能性があります。
これらのプロセスは、単純に聞こえるかもしれませんが、実際には非常に複雑な動的な環境に適応するという目的を果たします。 行為、将来の行動を予測し、定式化する 仮説 と理論、そして私たちは自分自身に割り当てた目的を果たします。
認知プロセスには2つのタイプがあります。
- シンプルまたはベーシック。情報を処理して処理できるように、情報の知覚と保持という最小限のアクションが含まれる場合、つまり、感覚による知覚、注意を集中する能力、 メモリー 感覚情報の最小限の処理。
- 優れたまたは複雑。個人の精神機能の高度な努力と統合を伴う場合、困難なコンテンツの処理とは関係なく、知覚されたものから高度な抽象化または深さで自分の情報を詳しく説明することができます。完全な知的生活のための能力。形成などのプロセスを指します 考え、 学習能力 論理、 創造性 そしてその 言語.
認知学習
感覚運動期では、認知は感覚に依存します。認知学習は 処理する 情報が認知システムに入り、処理されてから反応を引き起こします。の理論によると 認知発達 スイスのジャン・ピアジェ（1896-1980）によって提案された、この能力の開発は、 生活、必然的に次の段階が含まれます。
- 感覚運動期。それは誕生から始まり、2歳前後で終わり、個人が経験する出来事が記憶に残す感覚と印象を通して学ぶことから成ります。それが成長し、その模倣するにつれて 両親、幼児は1つから行きます 存在 単なる刺激反応を反映して、最初の スキーム の所有 行為.
- 手術前の期間。 2歳から7歳の間に、子供はシンボルを作り上げる能力を獲得します。そのため、彼はとても楽しんでいます。 ストーリー 子供達。これは言語の習得と密接に関連しており、子供は自分の自己中心的な視点から世界を理解しているため、論理的な操作の能力はまだ不足していますが、言葉で世界を「理解」することができます。
- 具体的な行動の期間。 8年から11年の範囲で、具体性と即時性によって制限されますが、個人の心に論理の入り口を提示する期間。若い人が自分の知識を整理して分類できることはまれです。なぜなら、彼の思考は彼が個人的に経験できることによって制限されるからです。
- 正式な運用期間。 11歳から15歳まで、この期間に正式な思考が完全に発達し、個人が起こりうる仮説を実行し、それらをテストして結論を出すことができるようになります。また、ここに興味があるのはここです 個人の身元 とのために 人間関係.
認識機能障害
認知機能障害は、人間の認知機能の低下または進行性の低下であると理解されています。これは、年齢に典型的な傷みなどの身体の内部状態、またはアルツハイマー病や認知症などの精神疾患の出現が原因である可能性があります。
これらの状態の多くは先天性であり、典型的な 継承 それぞれの遺伝学、他の人はの効果にリンクされている可能性があります 習慣 人間の脳に不可欠なもの：食事、睡眠の量、毎日の精神活動など。
ほとんどの場合、認知機能低下のプロセスは45歳を過ぎるとゆっくりと徐々に始まり、20年または30年後に現れます。認知機能の低下を遅らせたり逆転させたりするための適切な治療法はありません。
認知障害には次のようなものがあります。
- 軽度。忘却、理解の低下、思考の鈍化。
- 深刻。言語の喪失、ぼやけ 正確、緊張病。
認知活動
これは、認知プロセスを構成するさまざまなメカニズムに付けられた名前であり、個別に定義することはできますが、実際にはそれらが一緒に作用して、個人の特定の行動を取得します。これらの活動の中で最も重要なものは次のとおりです。
- 注意。それは、心を特定のポイントに集中させるために、情報の知覚と処理に精神的（神経的）リソースを割り当てることで構成されています。特定のニューラルネットワークのアクティブ化のおかげで、注意は選択的かつ排他的になり、環境から抽象化され、 興味.
- メモリー。記憶は、意識を明示的に使用せずに取得および回復された一連の知識として理解されます。これには、身体の記憶と スキル 運動技能、および個人が利用できる豊富な経験の背景。
- 言語。それは、特にに関連して、言語的精神的能力を指します レキシコン （単語の数とその意味）そして 構文 （単語の正式な順序）、すべて 文法 非常に複雑な組み合わせ。言語は不可分の思考の投影であり、前者が反映できない部分はありません。
- 感知。それは、感覚情報の受容、組織化、統合、解釈についてです。これは、学習を可能にするために、この新しい情報を以前の経験の「データベース」およびそのより複雑な定式化と比較することを意味するプロセスです。
- 知能。これは、大量の情報を便利で機敏かつ正確な方法で処理し、特定の問題を解決したり、抽象的な知識を定式化したりする機能を指します。これにより、後で問題をさらに効率的に予測または解決できます。至福 効率 状況に直面し、達成するために利用可能な手段を利用する能力と関係があります 目的.
認知的および認知的
王立スペインアカデミーの辞書によると、認知は「知識に属している、または関連している」と定義されていますが、認知は「知ることができる」ものです。このように見ると、両方の用語の違いは次のとおりです。
- 認知。それは、知る力、つまりそれを行う可能性に関連しています。
- 認知。それ自体が、何らかの形で知識と関係しているのです。
どちらかといえばそれは素晴らしいことであり、一般的に両方の用語は次のように扱われます 同義語 または同等のもの。