教育を受ける権利とは何か、その本質的な特徴と国家の役割について説明します。また、メキシコでの教育。
教育を受ける権利は何ですか？
する権利 教育 は 人権 基本的で、国際条約で認められています。それは、すべての人に無料で義務教育を提供することで構成されています 市民、人種、性別、信条、または ソーシャルクラス.
さらに、それは高等教育への公平なアクセスを意味します。特に、あらゆる形態の排除です 差別 の中に 機関 基本的な教育。より具体的には、 国連 4-Aと言われています：利用可能（利用可能、英語）、受け入れ可能、アクセス可能、適応可能。
のようなエンティティ ユネスコ 国連の経済的、社会的および文化的権利委員会は、この権利を促進し、その重要性を国際的に知らせる責任があります。 現像 いっぱいの 国家.
しかし、教育を受ける権利は普遍的に尊重されていません。 2016年の万人のための教育についての報告書によると、初等教育がないために、世界で6,100万人の子供と7億5,800万人の成人が読み書きができないと推定されています。
これらの数字は、女性と男性の教育へのアクセスの違いを比較検討すると、さらに雄弁になります。 文化 女性はあらゆる種類の基本的権利の外で従属的な地位を占めています。
教育を受ける権利の重要性
教育は 変化する と成長、それは提供します 人間 彼ら自身のためにそしてまた彼らのためにより良い未来を計画する機会 コミュニティ.
A 社会 教育への複数のアクセスを備えた社会は、必要なものを自分自身に与え、革新し、その創造的な解決策を模索することができる社会です。 問題 伝統的であり、グローバル化された世界がより平等主義的でよりサブオルタナティブな言葉で提案する経済的、政治的、文化的交流に参加すること。
さらに、教育は、次のような生活の他の基本的な側面に影響を与えます 健康、家族や生殖の計画、仕事など。このため、教育への無料、無料、直接アクセスの重要性は決して強調しすぎることはありません。
特定の闘争 非政府組織 世界では、さまざまな国が国際基準に従って最低限の教育機会を市民に提供するように、法的義務を計画して実行することです。
教育を受ける権利の特徴
国連が提案した4-Aスキームを考慮すると、教育を受ける権利は、基本的に次のように保証されなければならないと言えます。
- 可用性。それは、教育機関全体の存在を指します 地域、全体の教育ニーズを満たすために 人口。そのような学校は インフラストラクチャー 研究期間中に学生を独占的かつ途切れることなく収容するのに最低限十分であり、学生は 学ぶ 効果的。
- 受容性。インフラストラクチャを超えて、 機関 教育プログラムには、適切な政府機関によって承認された教育プログラムが必要です。その内容は、文化的および社会的に人口に適しており、質が高く、学生とその代表者の両方に受け入れられます。
- 適応性。学習プログラムは、規範的に適切であるだけでなく、社会の変化に適応できなければなりません。その多くは、大衆教育の存在によって正確に導入されます。国の教育専門家は、それを考慮に入れて、学習カリキュラムの変更を認識し、促進し、指導することができなければなりません。
- アクセシビリティ。いかなる状況においても、生徒が学校に入学することを妨げられたり、差別されたり、学習能力に違反する条件にさらされたりしてはなりません。一方、教育キャンパスへのアクセス道路は、学校への、または学校から帰国地への移動を物理的に妨げないように、可能な限り最良の形状でなければなりません。
教育を受ける権利における国家の役割
における教育の重要性 計画 公共政策の。実際、1966年に国連の経済的、社会的および文化的権利に関する国際規約が署名され、国家が質の高い教育に必要な構造と資源を提供するために必要な保証人であることが認められました。
地域的および世界的な範囲のさまざまな機関がこのアイデアに明示的に同意しています。しかし、これは、将来の世代に教育をもたらすための努力において民間機関が協力することを妨げるものではありません。しかし、国家は最高の権威であり、教えられた内容の監督に最大の責任を負っています。
さらに、それは機関の維持と訓練を保証しなければなりません 人事 教育システムを養い、その質と永続性を保証するために最低限必要です。
メキシコでの教育を受ける権利
メキシコの州も 法、国際的にも国内的にも、非常に多様なメキシコの人口の文化的および民族的特殊性を考慮に入れて、市民の教育へのアクセスを保証するため。そして他の多くの国と同じように ラテンアメリカ、これは本当の課題を構成します。
メキシコの公共部門は、小学校の大多数（10校中8校）と高等学校（全体の3分の2）を支援しています。また、テレスクール、幼稚園、先住民または地域の小学校、およびその他の同様のイニシアチブを通じて、疎外された地域または農村地域を含めるという方針をサポートしています。
したがって、2014年以降、メキシコ国は（上院の報告によると）5歳から12歳までの幼い年齢での子供の就学率の増加を報告しています。
ただし、数字は入力後ははるかに勇気づけられません 思春期。の心配な数字があります 学校中退、さまざまな要因によって動機付けられています： 貧困、児童労働、麻薬中毒、家族のサポートの欠如。
一方、のレベル 不平等 の間に 都市人口 そしてその 田舎、しかしそれは多くの元々のメキシコの民族グループに属することに関連しており、それは教育政策の根底にある明らかな人種問題を明らかにしています。