さまざまな著者による教育とは何か、そしてそのさまざまな意味を説明します。また、存在する教育の種類。
教育とは何ですか？
教育はの促進と呼ばれます 学ぶ または取得 知識, 能力, 値 Y 習慣 与えられた人間のグループでは、他の人々によって、教えられた主題に精通し、教育学のさまざまな技術を使用しています：ストーリーテリング、ディベート、暗記または研究。
教育は人間の生活の中で複雑なプロセスであり、基本的には 家族 そして、個人が通過する学校や学業のさまざまな段階（幼稚園から大学へ）。
ただし、 科学 知識は教育です。地元の伝統もそうです。 信念 おなじみのまたは方法 行為 遺伝性の。
教育プロセスの最終結果は不確実です。 人間 したがって、彼は彼の行動と彼の教訓を変えるために学ぶことを決してやめません。ただし、の初期段階 生活 それらは、個人が成人期に提示する行動の仕方に責任があるので、個人の形成と教育（形式的な側面と感情的、市民的などの両方）にとって重要であると考えられています。
同時に、私たちの中で正式なまたは学術的な教育が考慮されています 社会 a 機関 人間への奉仕において、その改善と学習は、深く複雑な知識を獲得するだけでなく、 考え の事務で 倫理、 道徳の、情動性など。
それでも、この種の教育へのアクセスは通常、中流階級と上流階級に制限されています。これは、多くの場合無知に満ちている最も不利な立場にある階級にとって常に追加の困難です。
教育はさまざまなモデルとさまざまな経験を通じて行うことができますが、通常は家庭教師によって行われます。 教師、教師またはガイド。見習いまたは学生に対する相対的な権威の人物であり、すべての人が同様の学習メカニズムを持っているわけではないため、トピックの正しい理解を確保し、プロセスで発生する可能性のある疑問を解決する責任があります。
教育の概念
相談した著者に応じて、教育は次のように定義されます。
- 「教育は、喜びと痛みの感情を倫理的秩序に向けることにあります」-アリストテレス（ギリシャの哲学者、紀元前384年から322年）
- 「健康な体の中で健康な魂を達成することは、教育の終わりです」ジョン・ロック（英語の哲学者、1632-1704）。
- 「教育はついに彼の性質がそれと共に運ぶすべての完璧さの人間の発展をもたらしました」イマヌエル・カント（ドイツの哲学者、1724-1804）
- 「教育は、人格よりも社交性を優先させる習慣を通して他人のために生きることを学ぶ唯一の方法です」-オーギュスト・コント（フランスの哲学者、1798-1857）
- 「教育は、人間の特定の能力の進化であり、彼の完璧さと性格の形成のために、可能な限り最大の幸福を達成するために、彼を個人的および社会的生活のために準備します」-ルフィーノ・ブランコ（スペインの教育者、1861- 1936）
- 「教育とは、グループの伝統や文化を世代から世代へと伝えるプロセスです」-フェルナンドデアゼベド（ブラジルの教育者、1894-1974）
教育の種類
正式な教育はしばしば学位につながります。
教育行為には多くの分類があり、時にはモデルや関心のあるトピックによって分類されます。ただし、最も重要な違いは、多くの場合、次のとおりです。
- 正式な教育。の機関によって組織され、計画され、評価され、教えられたプログラム内で行われること 社会：アカデミー、学校、研究所、大学、その他の組織化された知識の事例。それらは通常、取得した知識の学位と社会的認識を得ることにつながります。
- 非公式な教育。意図的かつ組織的な方法で受け取られたものですが、それに専念する正式な機関の外、つまり、アカデミーの外で、学位の承認なしに（またはそれを持っているが、専門的な価値はありません）。
- 非公式な教育。試行錯誤によって組み込まれた経験と知識の蓄積を通じて、意図せず、まとまりのない方法で取得されたもの。それは、例えば、「生命の」教育であり、誰もが独自の方法でそれを取得します。
体育
体育は、健康な人体の総合的な管理、スポーツトレーニング、戦闘などを追求し、運動や改善のさまざまな身体的観点から人体に焦点を当てた教育分野、つまり教育の一分野です。座りがちな生活の。