教育の柱とは何か、その創造者、そして他の人と知り合い、行動し、なり、生きることを学ぶことの意味を説明します。
教育の柱
の4本の柱 教育 の中で最も重要なものの1つとして教育行為を維持する4つの基盤です 社会。それらはジャック・ドロール（1925-）によって設立されました 報告する に提示 ユネスコ。このフランスの政治家は、1991年にユネスコによって召集された第2回国際教育委員会にヨーロッパの代表団を率いました。
「教育は宝物を閉じ込める」というタイトルの下で、「ドロールレポート」とも呼ばれていました 合成 孔子やソクラテスなどの古代思想家からデュルケームやグラムシなどの他の同時代人への教育について考えられ、言われたことについて。
そこで、 存在 教育のこれらの4つの柱のうちの4つ 目的 その教育は満たすべきです。柱は、「知ることを学ぶ」、「行うことを学ぶ」、「あることを学ぶ」、「他の人と一緒に暮らすことを学ぶ」と定義されました。
知ることを学ぶ
この原則は、教育が新しい世代に内容を伝達することに満足してはならないことを確立します。 知識 暗記するだけで十分であるかのように、サードパーティによって開発されましたが、学習を教える必要があります。
これは、あなたが一生学び続けることができるように知識を構築することを教えることを意味します、あなたは姿勢を身につけることができます レビュー 知識に関して、 考え 向かって 値 超越。簡単に言えば、考えることを教えることです。
することを学ぶために
将来の世代は、独自の技術と実践を開発することができます。ただし、理論的な知識は、 生活 の 人類 より良く、より生産的になるので、それらを実践することも不可欠です。
これは、行うことを学ぶことを指します：教える テクニック、だけでなく、その意味 倫理的 将来の世代が独自に構築し、新しい慣行を開発できるように、実用的です。この柱は仕事に関連しています 献身 社会の改善と 尊厳 の 人間 彼らの自給自足活動に関連して。
なることを学ぶ
教育と個人の統合的形成において、知識が伝達されるだけでなく、価値観と視点も伝達されることを考えると、教育はまた、教育する必要があります、つまり、それは偽造する必要があります 身元 より良い世代を保証し、より多くのことにコミットするために、望ましい値に基づいて 美徳 の 文化.
このように、単なる功利主義的な教育の感覚を超越して、帰属意識に恵まれた個人と個性を形成し続ける必要があります。 正義、超越との 真実.
他の人と一緒に暮らすことを学ぶ
最後に、教育は共に生きる方法を教えなければなりません。つまり、グローバル社会として21世紀に人類が直面する困難に直面しなければなりません。参照します 暴力、 差別、 不平等 そしてその 不正, 問題 それを解決するのは非常に難しいように見えますが、それでも幼い頃から考えなければなりません。
新世代の社会的、道徳的、倫理的形成は、前の世代の手による彼らの教育に依存しているのではありません。だからこそ、他者の発見において調和に基づいて、そして深い意味で教育することが不可欠です。 コミュニティ これにより、文明化された責任ある、とりわけ倫理的な方法で存在する、または存在する違いを解決することができます。